對中小學生來說，疫情期間的長時間居家，一些小區、村莊的封閉式管理，一些親戚朋友的“隔離”狀態，都是從未有過的體驗。在這一特殊時期，學生從居家的現實生活情境出發，在進行學科知識、體藝活動等遠程學習的同時，充分利用家庭的既有資源，進行適量、適合的居家勞動實踐，將會起到多方面的積極作用。
【模擬題目】
疫情期間，為了“停課不停學”，中小學學生在家也能接觸新的學習內容，除語數外音體美外，還豐富了很多勞動課程，讓學生在家學習也有了新體驗。對此，請談談你的看法。
【解析】
在未正式復學期間，能夠利用互聯網開展教學活動，是教育工作的一種嘗試，當前的順利推進對于學生教育工作確實有非常大的幫助，已經不僅僅是知識上的接受，更是孩子思想、習慣的養成。居家開展教學活動，是一心向好，為學生好，我將從以下幾個方面進行分析。
第一個角度是政府的良苦用心。
一是考慮周全。教育涉及人群龐大，為穩定人心，有序開展工作，難度之大。但教育部門不僅考慮要有序學習，更考慮其豐富度。
二是考慮細致。居家學習情況復雜，由于受到環境、氛圍、設備等眾多的影響，安排中小學生全投入到知識的學習上，會增大學生負擔，所以也安排了多樣的居家勞動，在這個過程中不僅保證了網絡學習的正常有序，更是培養了學生的勞動意識、家務勞動習慣。
三是提前考慮。在漫長的假期中孩子們的狀態不一，為考慮后續學生復學后有更好的狀態面貌投入到學習中，在家開展網絡學習也是一種預熱。
第二個角度是學生的成長。
一是生活技能的掌握。平時學生正常的學習生活中把更多的精力放在了課本知識的掌握上，而居家學習可以讓學生們培養生活技能，在勞動課程中有安排學生學習疊被子、洗衣服、辨識體溫計等。
二是思想意識的養成。在居家學習勞動的過程中能夠讓孩子們養成獨立自主、積極探索嘗試的精神。
第三個角度是家長的參與。
家長在學生居家學習的過程中扮演著非常重要的角色。是監督者、執行者、參與者。孩子們的學習需要家長參與陪同，在這個過程中不僅僅是對于家長的考驗，也是對于親子關系的依賴。家長與學生可以共同學習、成長。
第四個角度是居家學習的進一步保障。
一是多引導。居家學習期間，引導中小學生有自己的思考和想法，真正的投入課程安排中，有所獲益。
二是多探索。因家制宜、就家取材，根據家里的現有環境和條件更多元的進行居家勞動，比如說樂高、手指舞、綠植養殖、手抄報等。
三是多學習。引導學生學習全國戰“疫”中的先進模范事跡，抗疫一線的醫護人員、日夜值守的社區基層工作者等，養成責任擔當的意識等。
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