1.“道德”一詞—老子《道德經》
2.“道德”二字連用—荀子《勸學篇》
3.教師職業道德體系是由教師職業道德基本原則、教師職業道德規范、教師職業道德范疇組成。
4.我國最早對教師提出明確道德要求是在商周時期
5.建立中國教育史上第一個教師職業道德的規范體系-孔子
6.我國教師職業道德的規范體系形成的社會-奴隸社會
7.第一次用學規的形式提出了對教師和學生的道德規范要求-朱熹
8.教師職業道德最基本也最重要的作用-調節作用
9.教師職業道德的體系核心-教師職業道德原則
10.教師職業道德的基本范疇包括師德文化、師德品質、師德活動
11.教師職業道德素養的標志-教師公正
12.教師公正的核心是對學生的公平
13.教師公正的最基本的實現方式-堅持真理
14.獎罰是否能達到預期的目的關鍵在于獎罰是否公正合理
15.形成良好是的風尚的重要精神條件-教師榮譽
16.教師職業最強大的精神動力和根本目的-教師幸福
17.教師幸福的精神性首先表現為勞動及其報酬的精神性
18.貫穿中小學教師職業道德規范的核心和靈魂-“愛”與“責任”
19.教師職業的基本要求-愛國守法
20.教師職業的本質要求-愛崗敬業
21.師德規范中的基礎-愛崗敬業
22.師德的靈魂-關愛學生
23.教師的天職-教書育人
24.教師的根本任務(最核心的職責與任務)-教書育人
25.教師職業的內在要求-為人師表
26.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志-為人師表
27.教師的基本準則-為人師表
28.教師專業發展的不竭動力-終身學習
29.調整教師職業道德和法律之間的相互關系和判斷教師行為是非善惡的首要標準-依法執教
30.衡量教師職業道德水準高低的一個起碼尺度-嚴謹治學
31.嚴謹治學最重要的精神-實事求是
32.教師熱愛學生的起點-了解學生
33.教師最基本、最重要的道德責任-教師公正
34.教師職業道德首要準則-依法執教
35.教師職業道德培養包括教師職業道德教育、教師職業道德修養、教師職業道德內化
36.教師職業道德修養的首要環節和最初階段-提高教師職業道德認識
37.衡量教師職業道德素質高低的重要標志-是否具備堅強的職業道德意志
38.教師職業道德修養的核心問題-確定堅定的職業道德信念
39.教師職業道德修養的最終目的-養成良好的職業道德行為習慣
40.教師修養的根本途徑-參加社會實踐
41.教師職業道德修養的最高層次-慎獨
【練一練】
(單選題)“慎獨”是教師職業道德養成的方法之一，下列符合“慎獨”要求的是( )
A.馬老師按照教學督導組的意見改進教學方法
B.某中學為加強教師職業道德建設舉辦了師德報告會
C.某校以師德考核促進教師提高職業道德修養水平
D.王老師在無人監督時仍按師德規范自覺要求自己
【答案】D。解析：本題考查教師職業道德修養的方法。教師職業道德修養的方法包括：(1)加強理論學習，注重內省、慎獨;(2)確立可行目標，堅持不懈努力;(3)勇于實踐磨煉，增強情感體驗;(4)虛心向他人學習，自覺與他人交流;(5)正確開展批評和自我批評。其中，“慎獨”是指在無人監督的情況下，也要堅守自己的道德信念，對自己的言行小心謹慎，絕不做任何不道德的事情。教師要做到“慎獨”，應注意以下幾方面：(1)注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質，并以此來支配自己的行動，即使在獨處和無人監督之時，依然按照師德規范行事;(2)要在“隱”和“微”處著手，不管有無監督，都要自重、自愛、自律;(3)重視在無人監督時，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。王老師在無人監督時仍按師德規范自覺要求自己，符合“慎獨”的要求。D項正確。
A、B、C三項：均不符合“慎獨”的要求，“慎獨”要求在無人監督的情況下，教師自覺履行師德規范，而選項所描述的都是對教師進行一定的監督或者對師德進行宣傳。與題干不符，排除。
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