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1.教育學之父——夸美紐斯被稱為“教育學之父”，代表著作：《大教學論》，提出了泛智教育、系統論述了班級授課制。
2.現代教育學之父——赫爾巴特被稱為“現代教育學之父”，代表著作：《普通教育學》，提出了教育性教學原則、傳統教育的三中心(教師中心、教材中心、課堂中心)、四階段教學理論等。其他稱呼：傳統教育學派代表人物、科學教育學的奠基人。
3.慈愛的兒童之父——裴斯泰洛齊被稱為“慈愛的兒童之父”，代表著作：《林哈德與葛篤德》，最早提出“教育心理學化”的主張，也是西方教育史上第一個將“教育與生產勞動相結合”的思想付諸實踐的人。
4.進步教育代表人物——杜威被稱為“進步教育代表人物”，代表著作：《民主主義與教育》，提出了現代教育的三中心(兒童中心、經驗中心、活動中心)、五步教學法等。其他稱呼：實用主義哲學創(chuàng)始人、現代教育理論的代表。
5.進步教育之父——帕克被稱為進步教育之父。
6.國際平民教育之父——晏陽初被稱為“國際平民教育之父”，提倡鄉(xiāng)村平民教育。
7.中國職業(yè)教育之父——黃炎培被稱為“職業(yè)教育之父”，主張要敬業(yè)樂群、使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。
8.中國幼教之父——陳鶴琴被稱為“中國幼兒教育之父”，主張“活教育”，創(chuàng)立了中國第一個幼兒研究中心——南京鼓樓幼稚園。
9.鄉(xiāng)村幼教之父——陶行知被稱為“鄉(xiāng)村幼兒教育之父”，提出生活教育理論，建立了我國第一個鄉(xiāng)村幼稚園——南京燕子磯幼稚園。其他稱呼：毛澤東贊之為“偉大的人民教育家”。
10.世界幼教之父——福祿貝爾被稱為“世界幼兒教育之父”。
11.世界幼教之母——蒙臺梭利被稱為“世界幼兒教育之母”。
12.終身教育之父——保羅·朗格朗被稱為“終身教育之父/奠基人”，代表著作：《終身教育引論》。
13.課程評價之父——泰勒被稱為“課程評價之父”，代表著作：《課程與教學的基本原理》，其他稱呼：現代課程之父。
14.實驗教育學之父——梅依曼被稱為“實驗教育學之父”，代表著作：《實驗教育學綱要》。
15.改造主義之父——布拉梅爾德被稱為“改造主義之父”。
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