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　　尊敬的各位評委老師，大家下午好。我是X號考生。今天我的說課題目是《光的折射》。

　　一、說教材

　　《光的折射》選自人教版初中物理第二章第四節(jié)。本節(jié)主要利用實驗現(xiàn)象總結(jié)光的折射規(guī)律，通過前面對光的傳播和光的反射的學(xué)習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ);同時本節(jié)課有助于學(xué)生更深刻的理解光現(xiàn)象，也為下一節(jié)光的色散打下理論基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，因此本節(jié)課意義重大。

　　知識與技能目標：了解光的折射現(xiàn)象。 掌握光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。理解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。

　　過程與方法目標：學(xué)生通過探究“光從空氣斜射入水”的實驗，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)探究的方法解決有關(guān)物理問題的能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　重點：掌握光的折射規(guī)律。

　　難點：能靈活運用所學(xué)知識解釋實際生活中簡單的折射現(xiàn)象。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)對光現(xiàn)象有了一定的了解，但受制于生活經(jīng)驗不足，會對光的折射理論產(chǎn)生疑惑。這一年級的學(xué)生求知欲旺盛，好奇心強，思維活躍，有一定的抽象概括能力，但總結(jié)分析能力有待加強。因此在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從多角度出發(fā)，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在此節(jié)的講解過程中還應(yīng)增加實驗環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)探究的方法解決物理有關(guān)問題的能力。

　　三、說教法

　　在教學(xué)活動中，良好的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果，興趣是最好的老師，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，本節(jié)課我將采用實驗探究法及講授法。通過實驗探究法讓學(xué)生直觀的感受相關(guān)物理現(xiàn)象，講授法可以幫助學(xué)生歸納總結(jié)光折射的規(guī)律。講授法使用中注意應(yīng)多啟發(fā)，而不是注入式。兩種方法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)探究的方法解決有關(guān)物理問題的能力。

　　四、說學(xué)法

　　新課改理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識，更重要的要學(xué)會怎樣自己學(xué)習(xí)。所以在課堂上我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主觀察，合作交流的學(xué)法來更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　五、說教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我采用的是總結(jié)導(dǎo)入和實驗導(dǎo)入。首先回顧前面光的傳播和光的反射的規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如下兩個問題：1，光照射到物體表面除了反射還有其他路徑嗎。2，光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時會有什么現(xiàn)象。為了解決這兩個問題，進行演示實驗：在黑暗環(huán)境中，把一束光從空氣斜射入水，觀察光在空氣和水中的路徑。

　　二、新課講授

　　學(xué)生分小組實際動手操作實驗：把一束光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)如玻璃時，通過控制變量，總結(jié)光的偏折規(guī)律。在實驗過程中，采取讓小組合作的方式進行。在小組中有學(xué)生操作實驗，有學(xué)生來記錄實驗現(xiàn)象，既讓每個學(xué)生有獨立操作的機會，又要做到小組內(nèi)學(xué)生分工合作，在整個實驗過程中，我會加強巡回輔導(dǎo)，對于實驗過程中遇到的問題，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。特別是注意排查不安全的操作，在這一過程中，也要重點觀察學(xué)生采取何種方式。

　　大約10分鐘后，我會結(jié)合圖，介紹以下名詞：入射光線，法線，折射光線，入射角、折射角。最終得出結(jié)論：

　　光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。

　　光從空氣中斜射入水或玻璃等透明物質(zhì)中時，折射光線向法線方向偏折，即折射角小于入射角。

　　光從水或玻璃等透明物質(zhì)斜射入空氣中時，折射光線遠離法線，即折射角大于入射角。

　　光在發(fā)生折射時，光路具有可逆性。

　　之所以這樣設(shè)計，是想通過實驗探究的方法加深學(xué)生對新知識點的理解，從而掌握這一重難點知識，并且在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。有的學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)其他合理的規(guī)律，我會鼓勵學(xué)生善于思考、仔細觀察，有興趣的同學(xué)課后可繼續(xù)探究。考慮到學(xué)生的實際情況，分層對待學(xué)生，對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計有彈性的內(nèi)容。

　　三、鞏固拓展

　　在此環(huán)節(jié)，我會給出現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生用所學(xué)知識進行討論解釋：

　　我們到海邊玩時經(jīng)常會遇到這種情況，看起來不過齊腰深的海水，當我們踏進時卻沒過胸部，使我們驚慌失措。為什么會出現(xiàn)海水看起來比實際的淺的現(xiàn)象呢?

　　這樣的設(shè)計，不僅能讓學(xué)生學(xué)到本節(jié)課的內(nèi)容，還能將思維拓展，多角度認識問題。

　　四、小結(jié)

　　我會讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，這樣不僅能讓學(xué)生把所學(xué)的知識鞏固，還能提升對物理的興趣。

　　五、作業(yè)

　　作業(yè)方面，我會布置與生活相關(guān)的開放性作業(yè)，從而獲得對自然現(xiàn)象熱愛、親近的情感。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委老師。

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